Competencias del profesorado universitario: una revisión sistemática de la literatura (2015–2025)
Palabras clave:
Competencias docentes, Educación Superior, Profesorado universitario, Innovación educativa, Revisión sistemáticaResumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar de manera sistemática la literatura científica publicada entre 2015 y 2025 sobre las competencias del profesorado universitario, con el fin de identificar las principales dimensiones abordadas y las tendencias presentes en la investigación reciente. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura mediante la identificación, cribado y selección de artículos científicos publicados en español e inglés. El proceso de depuración permitió conformar un corpus de estudios relevantes, cuya información fue organizada mediante una matriz de análisis que registró variables como autoría, año, idioma y competencias abordadas. Posteriormente, los datos fueron examinados mediante un procedimiento de análisis temático deductivo–contrastivo que permitió codificar y agrupar las competencias identificadas en los estudios revisados. Como resultado, se identificaron nueve competencias recurrentes en la literatura: digitales, pedagógicas, de innovación docente, emocionales, comunicativas, investigativas, organizativas, sociales y de evaluación. Asimismo, se observó una estrecha relación entre las dimensiones pedagógica y tecnológica, mientras que la competencia evaluativa presenta menor desarrollo conceptual en los estudios analizados. En conclusión, la investigación reciente privilegia la integración entre pedagogía, tecnología e innovación en el perfil docente universitario, aunque también evidencia la necesidad de fortalecer áreas menos exploradas, particularmente la evaluación docente.
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