Global perspectives in educational leadership and innovation

Actualización de competencias digitales en docentes mediante IA y gamificación: un estudio de caso

Diana Marcela Cabrera Navarrete, Diana Mireya Cuéllar Sánchez — Sat, 31 Jan 2026 00:00:00 +0000

La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en la educación constituye un factor decisivo en la transformación digital, al ofrecer posibilidades de personalización, motivación y eficiencia pedagógica. Ante este escenario, se hace imprescindible capacitar a los docentes para que integren estas tecnologías en su práctica. El presente estudio de caso tuvo como objetivo fortalecer las competen cias digitales y didácticas de profesores en ejercicio mediante la incorporación de IA y gamificación en la planeación de experiencias de aprendizaje. La investigación se desarrolló en la Institución Educativa Santa Rita de Facatativá con la participación voluntaria de 54 docentes de distintas áreas disciplinares. Se empleó un enfoque cualitativo descriptivo a través de un proceso formativo estructurado en cinco módulos. Los métodos incluyeron talleres prácticos, actividades colaborativas y el uso de herramientas digitales como ChatGPT, Genially, InVideoAI, Voki y Bitmoji. Los resultados mostraron una progresión en la apropiación docente y una actitud positiva hacia la innovación, aunque persistieron limitaciones técnicas.

LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA FORTALECER LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Este estudio analiza las principales competencias pedagógicas, profesionales, personales y estrategias de enseñanza de docentes universitarios que forman profesores y la relación de estas con el liderazgo pedagógico. La investigación se llevó a cabo en una universidad pública del centro sur de Chile que dicta nueve carreras de pedagogía. Metodológicamente, este estudio tiene un enfoque mixto secuencial con participación de docentes y estudiantes. Este artículo reporta la fase cualitativa del estudio. Los hallazgos dan cuenta de que el liderazgo pedagógico se configura como un conjunto de prácticas en las que confluyen dimensiones profesionales y personales. Se enfatiza que el dominio disciplinar y la actualización constituyen pilares del ejercicio profesional, así como la apertura a innovación pedagógica, uso de tecnologías y capacidad de adaptación a cambios emergentes. Sin embargo, la dimensión relacional y construcción de vínculos con el estudiantado es considerada aún más relevante para el logro de aprendizajes significativos.

Palabras clave: liderazgo, enseñanza superior, formación inicial

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Fri, 27 Feb 2026 00:00:00 +0000

En esta investigación se realizó una revisión sistemática para analizar las metodologías de enseñanza con IA más efectivas en la educación superior. Se siguió la metodología PRISMA para una revisión sistemática, se seleccionaron 28 artículos para el análisis. Las metodologías más usadas son los Sistemas de Tutoría Inteligente (43%), la Analítica de Aprendizaje (29%) y los Chatbots educativos (21%). Se encontró alta efectividad en el Compromiso Estudiantil (86%), la Personalización del Aprendizaje (78%) y el Rendimiento Académico (68%). Los principales desafíos son la infraestructura (54%), la resistencia del profesorado (46%) y el costo de implementación (50%). Los hallazgos confirman el potencial de la IA para la personalización y mejora del rendimiento. No obstante, su implementación enfrenta retos económicos y barreras relacionadas con la percepción y capacitación del profesorado.