LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA FORTALECER LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

Autores/as

  • Dra. Roxana Balbotín Alvarado Universidad del Bío Bío
  • Fancy Castro Rubilar Universidad del Bío Bío
  • Juana Castro Rubilar Universidad del Bío Bío
  • Emmanuel Rosales Astudillo Universidad del Bío Bío

Palabras clave:

Liderazgo, enseñanza superior, formación inicial

Resumen

Este estudio analiza las principales competencias pedagógicas, profesionales, personales y estrategias de enseñanza de docentes universitarios que forman profesores y la relación de estas con el liderazgo pedagógico.  La investigación se llevó a cabo en una universidad pública del centro sur de Chile que dicta nueve carreras de pedagogía. Metodológicamente, este estudio tiene un enfoque mixto secuencial con participación de docentes y estudiantes. Este artículo reporta la fase cualitativa del estudio. Los hallazgos dan cuenta de que el liderazgo pedagógico se configura como un conjunto de prácticas en las que confluyen dimensiones profesionales y personales. Se enfatiza que el dominio disciplinar y la actualización constituyen pilares del ejercicio profesional, así como la apertura a innovación pedagógica, uso de tecnologías y capacidad de adaptación a cambios emergentes. Sin embargo, la dimensión relacional y construcción de vínculos con el estudiantado es considerada aún más relevante para el logro de aprendizajes significativos.

Palabras clave: liderazgo, enseñanza superior, formación inicial

Biografía del autor/a

Dra. Roxana Balbotín Alvarado, Universidad del Bío Bío

PhD en Educación por la Universidad de Nottingham, Reino Unido. Académica de la Universidad del Bío Bío. Posee numerosos artículos, capítulos de libro y ha participado como investigadora responsable o alterna en proyectos de investigación internacionales, nacionales. Sus principales áreas de Investigación son el Liderazgo Educacional y la formación e identidad docente.

Fancy Castro Rubilar, Universidad del Bío Bío

Es Doctora en Diseño Curricular y Evaluación Educacional por la Universidad de Valladolid, España. Académica de la Universidad del Bío Bío. Autora de artículos, capítulos de libros y manuales relacionados con cultura y liderazgo escolar, inclusión educativa, formación inicial docente, proyecto educativo, entre otros.

Juana Castro Rubilar, Universidad del Bío Bío

Doctora en Educación, Universidad de Alicante, España, 2015. Académica de la Universidad del Bío- Bío. Posee diversas publicaciones en el área de Educación, las que incluyen trabajos en el área de Liderazgo Escolar.

Emmanuel Rosales Astudillo, Universidad del Bío Bío

Magíster en Intervención Social y Psicólogo por la Universidad del Bío Bío, Chile. Realiza docencia en áreas de psicología social, educativa y emocional y sus líneas de investigación son género, diversidad sexual y metodologías cuantitativas.

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Archivos adicionales

Publicado

2025-03-30

Cómo citar

Balbontín Alvarado, R., Castro Rubilar, F., Castro Rubilar, J., & Rosales Astudillo, E. (2025). LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA FORTALECER LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE. Global Perspectives in Educational Leadership and Innovation, 1(1), e2123. Recuperado a partir de https://revistas.usac.edu.gt/index.php/gpeli/article/view/2123

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2026): Liderazgo educativo e innovación pedagógica en la era de la inteligencia artificial

Sección

Artículos de Investigación Científica

Licencia

Derechos de autor 2026 Global perspectives in educational leadership and innovation

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