Ciencias Sociales y Humanidades https://revistas.usac.edu.gt/index.php/csh <p align="justify"><em>Ciencias Sociales y Humanidades</em> es una revista arbitrada orientada a divulgar conocimientos de investigación y postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la comunidad académica nacional e internacional, en el campo social y humanístico.</p> es-ES <p>El autor que publique en esta revista acepta las siguientes condiciones:</p> <ol> <li>El autor otorga a la Dirección General de Investigación el derecho de editar, reproducir, publicar y difundir el manuscrito en forma impresa o electrónica en la revista <em>Ciencias Sociales y Humanidades</em>.</li> <li>La Direción General de Investigación otorgará a la obra una licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.</li> </ol> revistasocial@digi.usac.edu.gt ( David Marroquin) informatica@digi.usac.edu.gt (Maynor de la Rosa) Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Comparación de los aprendizajes en Ciencias Naturales y Tecnología antes y después de la pandemia de COVID-19 en estudiantes de quinto grado de primaria en Petén, Guatemala https://revistas.usac.edu.gt/index.php/csh/article/view/1914 <p>Este estudio tuvo como objetivo determinar el efecto en la pérdida de los aprendizajes en el área de Ciencias Naturales y Tecnología en estudiantes de quinto grado de primaria del departamento de Petén, Guatemala, atribuible a la pandemia de COVID-19. Se empleó un enfoque cuantitativo, de carácter observacional y explicativo, mediante un diseño de panel que permitió comparar mediciones prepandemia (2013, 2015 y 2017) con una medición postpandemia en 2024, en una muestra de 724 estudiantes provenientes de seis municipios. Para la recolección de datos se utilizó una prueba estandarizada alineada al Currículo Nacional Base, validada previamente por el Departamento de Investigaciones del Centro Universitario de Petén, complementada con un cuestionario de factores asociados. La muestra fue seleccionada mediante muestreo aleatorio estratificado y la aplicación se realizó de forma presencial. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran una pérdida neta general de 0.83 puntos en una escala de 0 a 100, no estadísticamente significativa. Sin embargo, al desagregar por variables demográficas asociadas a condiciones de inequidad, se identifican pérdidas significativas. Posterior a la pandemia, el desempeño fue menor en mujeres, población indígena, estudiantes en condición de pobreza, así como en aquellos con historial de fracaso escolar y sin acceso a preprimaria. En consonancia con las teorías de la reproducción cultural, el capital cultural, reflejado en el nivel educativo de los padres, se configura como un indicador relevante del efecto diferencial de la pandemia en los aprendizajes.</p> Amilcar Rolando Corzo Márquez, Francisco Javier Romero Berges, José Joel López Alay, Keila Marlene Chacón Constanza, Lázaro José Hernández Pérez, Paola Cristabel Reiche Carranza Derechos de autor 2026 Amilcar Rolando Corzo Márquez, Francisco Javier Romero Berges, José Joel López Alay, Keila Marlene Chacón Constanza, Lázaro José Hernández Pérez, Paola Cristabel Reiche Carranza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistas.usac.edu.gt/index.php/csh/article/view/1914 Thu, 30 Apr 2026 00:00:00 +0000